-
-
-
![Zdjęcie profilowe Łukasz]()
@eljot60 widocznie system jest mimo wszystko mocno zunifikowany, na pewno podstawa programowa jest jedna i nie da się jej zmienić, chyba tylko przez naginanie zasad, natomiast te zasady są narzucone i decyduje się o nich centralnie. Patrz jaka jest afera, bo MEN usuwa jakieś lektury. Dlaczego nie jest tak, że szkoły same o tym decydują, nawet o takiej zbdurze, co dzieci czytają, bo nie jest jak widać. Na pewno rozmówcy sa bardzo kompetentni, Marcin Sawicki to dyrektor kilkunastu szkół na Żywiecczyźnie (przeniósł się z Warszawy z rodziną w latach 90.), wierzący ludzie, zaangażowani całą rodziną (prowadzą m.in. duży ośrodek edukacji domowej)
-
![Zdjęcie profilowe Jan]()
@chicku To, że istnieją szkoły, a w ich ramach klasy profilowe (muzyczne, sportowe, mundurowe, inne), to, że istnieje możliwość ED jest dowodem, że nasze szkolnictwo nie jest zunifikowane, jest różnorodne. Istnienie podstawy programowej jest uzasadnione, bo owa podstawa określa pewne minimum wymagane przez system edukacji (minimum może być jednakowe dla wszystkich). Oczywiście można sobie wyobrazić rezygnację z systemu, ale gdybyśmy wówczas nie mieli szczęścia trafić na odpowiedzialnych nauczycieli to mogłyby się dziać rzeczy karygodne. Uważam, że systemowy nadzór na edukacją jest społecznie potrzebny także dlatego, że wielu rodziców nie ma wystarczającej wiedzy lub wolnego czasu żeby taki nadzór sprawować.
-
![Zdjęcie profilowe Łukasz]()
@eljot60 to nie jest minimum, bo żeby wypełnić program trzeba akurat całego roku a może więcej, nie ma już czasu na nic innego – właśnie w tym rzecz – jest jeden program i nie ma od tego odstępstwa, nawet ED trzeba uczyć dzieci tego, co jest w podstawie programowej. To nie jest minimum, bo za bardzo na nic innego już nie ma czasu, szczególnie w klasach 6, 7, 8, jeśli mowa o podstawówce. Ciężko opanować nawet tę podstawę, ucząc w domu, a ucząc nawet ponad program, to i tak egzaminy są z programu, a te rzeczy ekstra to dodatek. Chcąc uczyć inaczej, np. w tym roku poświęcamy się przyrodzie, nie ma takiej opcji, bo i tak trzeba wykuć wszystko, co jest w podstawie, niezależnie od pomysłów edukacyjnych
-
![Zdjęcie profilowe Jan]()
@chicku No to jest dobra wiadomość:
Celem zmian podstawy programowej jest ograniczenie obowiązkowego zakresu treści nauczania, co przy pozostawieniu aktualnego wymiaru godzin nauczania umożliwi nauczycielom i uczniom spokojniejszą i bardziej dogłębną realizację treści, czego skutkiem będzie bardziej efektywne kształcenie.
https://www.gov.pl/web/edukacja/zmiana-podstawy-programowej–zaczynamy-prekonsultacje-
![Zdjęcie profilowe Łukasz]()
@eljot60 założenia są słuszne, ale w rozmowie chodzi bardziej o to, by centrala nie decydowała o podstawie, tak jak to robi teraz, tylko by oddać te kompetencje dyrektorom szkół. Wtedy każdy sobie wybierze, czy chce iść do takiej czy innej szkoły. Można nałożyć pewne odgórne zasady, np. szkoła ma uczyć poszczególnych przedmiotów (w jaki chce sposób), dodatkowo jakaś pula przedmiotów nieobowiązkowych. Szkoły zmierzyłyby się z wymogami rynku, np. te szkoły, które kształciłby skutecznie, miałyby na pewno więcej chętnych, te po których byłoby mało przyjęć do zawodów czy na wyższe uczelnie, miałyby mało uczniów – takich, które nie chcą iść na studia czy mają inny pomysł na pracę. Oczywiście można zostawić możliwość wyboru podstawy programowej przygotowanej przez MEN i podejrzewam, ze większość szkół na początku by tak wybrała. Ale niech to będzie wolny wybór. Te które mają dobre alternatywne pomysły, mogłyby realizować te pomysły, zamiast tego, co narzuca góra
-
![Zdjęcie profilowe Jan]()
@chicku Wybór szkoły jest ograniczony, chyba, że mieszka się w dużym mieście, więc rodzice w praktyce wybierają szkołę, do której dziecko ma najbliżej. Nie jestem przekonany, że wybór zakresu nauczania przez dyrektora szkoły lub nauczyciela (w zakresie własnego przedmiotu) jest lepszy niż wspólna podstawa programowa, którą opracowują eksperci, doświadczeni nauczyciele. A co do ilości uczniów w danej szkole decydującą sprawą jest zasób lokalowy (ilość klas) i kadrowy (ilość nauczycieli), dlatego tak trudno dostać się do najlepszych szkół. Owa różnorodność poziomu nauczania dziś istnieje i wynika nie tyle z podstawy programowej co z jakości nauczania przez nauczycieli.
-
![Zdjęcie profilowe Łukasz]()
@eljot60 ale widzisz, jak pracują eksperci dobrani przez Lewicę. Odnośnie podstawówki na pewno wybór jest ograniczony (chociaż my np. mamy 2 km do jednej podstawówki i tyle samo do drugiej), ale np. LO już wybierane jest bardzo swobodnie, często spośród wszystkich liceów w danym mieście a nawet poza nim (moja siostra mieszkając we Wrocławiu chodziła do liceum poza Wrocławiem, do którego jeździł autobus podmiejski). We Wrocławiu jest ok. 50 a może więcej liceów, i w zasadzie mogłem wybrać bez ograniczeń, wybrałem 1 LO, które miało dobre opinie i szło tam paru kolegów, i to było moje jedyne kryterium. Pytanie, czy lepsze kompetencje w układaniu podstawy programowej ma Barbara Nowacka i jej eksperci, czy dyrektorzy szkół, którzy dobrze znają specyfikę regionu i znają swoich uczniów?
-
-
-
-
-
-
-
-
Raczej nie jest tak, że wszystkie szkoły są takie same. Gdyby tak było to nie byłoby chęci rodziców zapisania dzieci do lepszych szkół, lepszego liceum, lepszej szkoły wyższej. Pomimo odgórnych ram programowych od dyrektorów, nauczycieli i zaangażowania rodziców nadal sporo zależy.